נעמה אבן חיים

נעמה אבן חיים היא קלינאית תקשורת, דוקטורנטית וחברת סגל זוטר בחוג להפרעות בתקשורת באוניברסיטת תל אביב. נעמה עוסקת במחקר, הוראה, הדרכה וייעוץ בתחום רכישת הקריאה והכתיבה, יכולות שפה בגיל בית ספר ולקויות שפה-למידה. היא קלינאית תקשורת מוסמכת, בעיסוק מאז 2012, וחברת הצוות המוביל בתוכנית לומדים במעגל - תוכנית התערבות בקריאה והכשרת מורים בבתי ספר יסודיים בראשותה של פרופ' עמליה בר-און.

EDUCATION

2021-           PhD in Communication Disorders, Tel Aviv University.

2014-2018   MA (Magna Cum Laude) in Communication Disorders, Tel Aviv University.

2008-2012   BA (Summa Cum Laude) in Communication Disorders, Tel Aviv University.

Master’s thesis: Syntactic and Phonological Influences on Semantic Ambiguity Resolution: Evidence from Reading Homographs in Hebrew. 
Supervisor: Prof. Orna Peleg and Prof. Amalia Bar-On.

Doctoral dissertation: Effects of Frequency and Word Structure on Hebrew Word Identification: A Developmental Study Using a Finger Tracking Paradigm. 
Supervisor: Dorit Ravid Advisor: Prof. Amalia Bar-On.

ACADEMIC EXPERIENCE

2024-          Clinical Instructor, Department of Communication Disorders, Tel Aviv
                   University

2019-2023  Teaching Assistant, Department of Communication Disorders, Tel Aviv
                   University

PROFESSIONAL EXPERIENCE

2023 -        Research Manager, four-year Israel Science Foundation project led by Prof.
                  Amalia Bar-On, Department of Communication Disorders, Tel Aviv University.

2019 -        Program Coordinator and member of the leading team, "Lomdim ba-Ma'agal"
                   ("Learning in a Circle") – an RTI-based reading intervention and teacher-
                  training program in elementary schools, led by Prof. Amalia Bar-On, Tel Aviv
                  University. Since 2024, also trains speech-language pathologists as program
                  facilitators.

2012 -        Speech-language pathologist

עבודת הדוקטורט של נעמה עוסקת בשאלה כיצד הצורה הכתובה של המילה בעברית מכוונת את הקריאה: העברית הלא מנוקדת מייצגת את המבנה המורפולוגי בכתב רק בחלקו; המחקר בוחן עד כמה הקורא אכן נעזר בעדות החלקית הזאת, ובאילו מילים. עבודת הדוקטורט שלה משלבת מחקר קורפוס של הטקסטים שילדים קוראי עברית פוגשים בפועל עם ניסויי מעקב אצבע בקרב מבוגרים וילדים.

תחומי עניין:

• תהליכים בקריאת העברית
• רכישת הקריאה
• הבנת הנקרא
• יכולות לשוניות בגיל בית הספר

Evanhaim, N., & Bar-On, A. Morpho-orthographic density of Hebrew nouns encountered by young readers. Corpus Linguistics and Linguistic Theory. under review.
Preprint on Research Square

Brandes, G., Evanhaim, N., Dalal-Zarotski, S., Levie, R., Patael, S., Hora, A., & Bar-On, A. (2023). The effect of a dialogically oriented intervention program on the reading abilities of struggling readers in second grade. Reading and Writing, 36(8), 2221–2249. 
doi.org/10.1007/s11145-022-10378-z